„Задачите с думи да се обясняват повече“: Шестокласниците с препоръки към министъра на образованието

3,42 – това е средната оценка на изпита по математика за учениците от 6. клас, който се проведе в началото на месеца. Анализът показва редица дефицити, за които са нужни промени в учебните програми и учебния план, за да се освободи повече време за упражнения. Това отчитат от Министерството на образованието.

Най-добре на изпита са се справили децата от София и Смолян, а с най-ниски резултати са в Сливен и Видин. От обхванатите от изпита близо 48 хил. ученици – 689 са постигнали максимален резултат от 20 точки.

Снимка: bTV

Онлайн проучването показва, че децата се справят добре с четене и тълкуване на данни от таблици и кръгови диаграми. Срещат трудности при работа с проценти, обикновени и десетични дроби, при прилагане на формули и изчисляване на лица на фигури.

Красимир Вълчев: Средната оценка на изпита по математика за 6. клас е среден 3.42

„Бих започнал дебат за забрана на социалните мрежи за младежи до 15-годишна възраст“, каза още министърът на образованието

В час по математика децата от Хасково в 6. клас днес събират и изваждат рационални числа. Яница Атанасова признава, че ги разбира и са ѝ лесни. Дамла Фикрет обаче се затруднява със задачите по геометрия.

Тестът по математика за всички шестокласници показва пропуски тъкмо в практическите и геометричните задачи,  каза и министърът на образованието Красимир Вълчев.

Снимка: bTV

„Случва се това, че учебните програми са много стръмни, материалът става далеч по-труден и учениците натрупват дефицити и се демотивират от математиката“, каза ресорният министър.

Според учителката Маргарита Кирева – часовете са достатъчно, но упражненията – не. Родителят на шестокласник Нора Беджева смята, че задачите в учебника трябва да са част от реалния живот.

Предмет „Добродетели и религии“ в училищата ще има

Уверението на министъра на образованието е, че никой ученик няма да учи религия против волята си

„Не могат да разберат връзката, кога да използват формулите. Елементарен експеримент сме правили още като беше в 4. клас, колко плочки ще ни трябват за този коридор – затрудни  се, че  трябва да стигне до извода, че трябва да например лицето на коридора, обясни Нора.

Децата имат своите препоръки към министъра – задачите с думи да се обясняват повече и на по-достъпен език.

Снимка: bTV

От Министерството на образованието се ангажират да променят учебните програми, за да има повече упражнения и прилагане на наученото в практиката.

Последвайте ни за още актуални новини в Google News Showcase

Последвайте btvnovinite.bg във VIBER